„Marburg Transversal Teaching“ als Projekt soll Lehramtsstudierende in Themen stärken, die querschnittsartig, mithin transversal, zu Fachinhalten verlaufen Foto Rolf K. Wegst

30.10.2023 (pm/red) Im Wettbewerb „Freiraum“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre beweist die Philipps-Universität Marburg Exzellenz in der Lehre. Zwei Projekte werden ab April 2024 für eine Laufzeit von zwei Jahren mit insgesamt etwa einer halben Million Euro gefördert, wird von der Pressestelle mitgeteilt.

Projekt „Marburg Transversal Teaching“

Themen wie Nachhaltigkeit, Demokratiebildung oder Inklusion sind wichtige Querschnittsthemen für die Gesellschaft – und damit auch für die Lehrkräftebildung.

„Lehramtsstudierende benötigen fachübergreifende Kompetenzen im Sinne von Future Skills um große gesellschaftliche Herausforderungen in Schulen professionell zu bearbeiten“, erläutert Prof. Dr. Marcell Saß.

Der Religionspädagoge und einer der Direktoren des Marburger Zentrums für Lehrkräftebildung (ZfL) hat deshalb das Projekt „Marburg Transversal Teaching“ auf den Weg gebracht, unterstützt vom Germanisten und Mit-Direktor Prof. Dr. Fabian Wolbring sowie ZfL-Geschäftsführerin Annette Huppert.

Transversale Themen zur Interdisziplinarität

Das Projekt greift Themen, die querschnittsartig, also transversal, zu den Fachinhalten verlaufen, auf und soll eine neue, innovative Kultur der niedrigschwelligen Kooperation zwischen Fächern im Lehramtsstudium etablieren.

„Wir werden die bisherigen, grundlegenden Studienangebote in einem neuartigen Transversal Teaching Lab (TTL) um Transversalthemen erweitern und ermöglichen so deren interdisziplinäre fachliche Bearbeitung“, wird erklärt.

Module für B.A.-Studiengänge

„Marburg Transversal Teaching“ ist gut verzahnt mit vorhandenen Strukturen und Projekten an der Universität. Es greift Impulse des interdisziplinären Marburg Moduls auf, das mit der neuen Studienstruktur für alle B.A.-Studiengänge eingeführt wurde.

„Wir wollen mit den neuen Angeboten des TTL unser Marburger Profil von Fachlichkeit im Lehramtsstudium ergänzen und die Studierenden dazu befähigen, mit gesellschaftlichen Herausforderungen später professionell im Team umgehen zu können“, sagt Saß.

Im TTL können dann auch Lehrende neue Formen der Zusammenarbeit ausprobieren und Studierende erwerben nachhaltige, interdisziplinäre Kompetenzen.“

Das Projekt „Marburg Transversal Teaching“ wird mit einer Gesamtsumme von 250.000 Euro gefördert, wird mitgeteilt.

Projekt „Musik. Geschichte. Spielen.“

Was hat KI mit Musikgeschichte zu tun? Und wie kann Gaming musikhistorische Stoffe vermitteln? Antworten auf diese und andere Fragen will das Projekt „Musik. Geschichte. Spielen“geben. Ab April 2024 widmen sich Prof. Dr. Anne Holzmüller und Dr. Andreas Trobitius der „digitalen Musik- und Wissensvermittlung als Serious Game“.

Computerspiel verbindet Unterhaltung und Bildung

So lautet der Untertitel des Projekts in der Musikwissenschaft. Das Serious Game, also ein Computerspiel, das Unterhaltung und Bildung verbindet, soll in diesem Fall eine „lebendige Vermittlung der wissenschaftlichen Quellenkunde erreichen, indem Studierende historische Dokumente nicht nur recherchieren, sondern diese innerhalb eines kreativen Prozesses in einem Computerspiel sichtbar und interaktiv machen“, sagt Andreas Trobitius.

Anne Holzmüller erklärt: „Das Serious Game wird hier nicht nur als Musikvermittlungstool genutzt, sondern die Studierenden entwickeln es selbst. Wir möchten damit Studierenden ein kreatives und praxisnahes Lernerlebnis bieten und sie gleichzeitig an zentrale Methoden und Techniken der digitalen Musik- und Wissensvermittlung heranführen.“

Um sich zum Beispiel mit Richard Wagner in Dresden zu bewegen, wo Wagner erstmals seine Arbeit am Nibelungenstoff aufnimmt, müssen die Studierenden nicht nur Programmieren können und mit KI Bilder generieren, sondern auch musikhistorische Quellen auswählen und sich so intensiv mit der Musikgeschichte auseinandersetzen.

Episoden der Musikgeschichte spielbar machen

Oskar Kokoschka Die Macht der Musik, 1918, Oil on canvas, 104.5 x 154.3 cm, Collection Van Abbemuseum, Eindhoven © Fondation Oskar Kokoschka, 2023, VEGAP, Bilbao

Langfristig sollen einzelne spielbare Episoden der Musikgeschichte schrittweise auf der Lernplattform der Universität und somit auch für eine breite Öffentlichkeit verfügbar sein.

In der technischen Umsetzung können Anne Holzmüller und Andreas Trobitius mit den zwei im Referat Lehrentwicklung und Hochschuldidaktik angesiedelten Projekten „Zukunftswerkstatt“ und „Level Up“ an der Uni Marburg zusammenarbeiten. „Musik. Geschichte. Spielen“ erhält eine Gesamtförderung von etwa 275.000 Euro.